ARTICULAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NO CAMPO DOS SERVIÇOS DE SAÚDE NA FORMAÇÃO DE ENFERMEIROS RECÉM-FORMADOS

Vilza Aparecidan Handan de Deus; Rose Mary Costa Rosa Andrade Silva; Eliane Ramos  Pereira; Monica Moura da Silveira  Lima; Rita de Cássia Ferreira da  Silva; Agnes Cristina da Silva  Pala

doi:10.31011/reaid-2023-v.97-n.2-art.1886

Autores

Vilza Aparecidan Handan de Deus Universidade Federal Fluminense
Rose Mary Costa Rosa Andrade Silva Universidade Federal Fluminense (UFF), Niterói, RJ, Brasil https://orcid.org/0000-0002-6403-2349
Eliane Ramos Pereira Universidade Federal Fluminense (UFF), Niterói, RJ, Brasil
Monica Moura da Silveira Lima Universidade Federal Fluminense (UFF), Niterói, RJ, Brasil
Rita de Cássia Ferreira da Silva Universidade Federal Fluminense (UFF), Niterói, RJ, Brasil
Agnes Cristina da Silva Pala Universidade Federal Fluminense (UFF), Niterói, RJ, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.31011/reaid-2023-v.97-n.2-art.1886

Palavras-chave:

Educação em Enfermagem, Educação Continuada, Estudantes de Enfermagem, Enfermeiros e Enfermeiras, Enfermagem

Resumo

Introdução: O processo ensino-aprendizagem é uma estratégia para articular serviço e ensino na formação de enfermeiros recém-formados na área de serviços de saúde. Objetivo: Avaliar os resultados de estudos bibliográficos sobre o processo ensino-aprendizagem na formação de enfermeiros recém-formados. Métodos: Elaborado a partir da Revisão Integrativa nas principais bases de dados nacionais e internacionais, listando os estudos 2018-2022, sob o protocolo PRISMA. Resultados: A revisão destacou a importância da inserção do enfermeiro recém-formado no serviço de saúde. Conclusão: A revisão bibliográfica realizada possibilitou visualizar e evidenciar a importância do serviço de formação profissional para enfermeiros recém-formados, como processo de articulação ensino-aprendizagem, nos serviços de saúde e assim dinamizar novos espaços ensino-serviço.

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