Jogo de tabuleiro: uma proposta didática como ferramenta no processo ensino aprendizagem

Board game: a didactic proposal as a tool in the learning teaching process

Resumo

Objetivo: relatar a experiência de avaliação do conhecimento dos discentes sobre a assistência de enfermagem ao paciente
portador de lesão dermatológica. Método: Trata-se de um relato de experiência sobre o uso de um jogo de tabuleiro que
utiliza a metodologia ativa no processo ensino aprendizagem de alunos na Graduação de Enfermagem na Universidade
Federal Fluminense – Niterói, RJ. A atividade foi realizada em outubro de 2017 com alunos de Graduação em Enfermagem
do 4º período. Resultado: Observou-se que o tabuleiro didático contribuiu de forma positiva para um melhor aprendizado
do conteúdo da disciplina, representando uma importante ferramenta pedagógica e auxiliando ainda mais na construção
crítico-reflexiva dos conhecimentos abordados na disciplina. Conclusão: Os jogos desenvolvidos propiciam aos alunos
momentos de aprendizagem significativa, e se mostrando como uma ferramenta metodológica eficaz para o avanço do
processo ensino-aprendizagem.
Palavras-chave: Enfermagem; Materiais de Ensino;Úlceras;Curativos; Ferimentos e Lesões.

ABSTRACT
Objective: report the experience of students’ knowledge assessment about nursing care to the patient with a dermatological lesion. Method: This is an experience report about the use of a board game that uses the active methodology in the
process teaching students learning in Nursing Undergraduation at the Fluminense Federal University - Niterói, RJ. The activity was carried out in October 2017 with Undergraduate Nursing students from the 4th period. Result: It was observed
that the didactic material contributed in a positive way to a better learning of the content of the discipline, representing
an important pedagogical tool and helping even more in the critical-reflexive construction of the knowledge approached
in the discipline. Conclusion: The games developed provide students with significant learning moments and is shown as an
effective methodological tool for advancing the teaching-learning process.
Keywords: Nursing; Teaching Materials; Ulcers;Dressings; Wounds and Injuries.